日前，一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課在位于江蘇省南通市海門區(qū)的江海博物館舉行。海門區(qū)東洲國(guó)際學(xué)校的丁惠老師和海門區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳旦老師，合作執(zhí)教跨學(xué)段融合課程“博物館里的壇壇罐罐”和“博物館里的陶瓷器皿”。她們帶領(lǐng)中小學(xué)生走進(jìn)江海博物館，通過(guò)沉浸式教學(xué)，讓孩子切身感受江海文化。

將美術(shù)課堂“搬”進(jìn)博物館，僅是海門區(qū)中小學(xué)教師研修中心在江海博物館舉辦的關(guān)于“指向?qū)W生審美素養(yǎng)提升的美術(shù)課程重構(gòu)”之“博物館課堂”專題研討活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。“這不是簡(jiǎn)單的一堂課，而是通過(guò)課前磨課、課后研討等方式來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。”南通市中青年名師、海門區(qū)中小學(xué)教師研修中心美術(shù)教研員陳鐵梅告訴記者。

“南通市把全力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與城鄉(xiāng)一體化作為高質(zhì)量開(kāi)展第二批主題教育的重要內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在辦好教育領(lǐng)域的惠民利民實(shí)事。”南通市教育局局長(zhǎng)成賓告訴記者，圍繞促進(jìn)公平、提高質(zhì)量?jī)纱笾黝}，聚焦縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體四大差距，強(qiáng)化立法引領(lǐng)、優(yōu)先投入、教學(xué)改革、培育優(yōu)師、集團(tuán)辦學(xué)、鄉(xiāng)中崛起、“雙減”改革七項(xiàng)舉措，南通加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的期盼。

據(jù)了解，主題教育開(kāi)展以來(lái)，南通市教育局確定“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化”“職業(yè)教育國(guó)際化提升”“新生代教育家培養(yǎng)”等9項(xiàng)調(diào)研課題，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊(duì)深入基層開(kāi)展調(diào)研76次，幫助基層學(xué)校（單位）解決實(shí)際問(wèn)題34個(gè)。通過(guò)精準(zhǔn)施策，靶向發(fā)力，切實(shí)把“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”，將整改整治工作成效轉(zhuǎn)化為辦好教育惠民實(shí)事的生動(dòng)實(shí)踐，推動(dòng)教育系統(tǒng)主題教育走深走實(shí)。

堅(jiān)持教學(xué)改革，提高城鄉(xiāng)課堂教學(xué)質(zhì)量。南通市中小學(xué)教學(xué)改革堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，突出區(qū)域課改多主體地位，探索形成“一縣一特色、一校一精品”的課堂改革格局。主題教育開(kāi)展以來(lái)，如東縣馬塘鎮(zhèn)王元小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)園藝特色課程打造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生態(tài)、熱愛(ài)生活的情懷。如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智趣課堂”、賓山小學(xué)的“生態(tài)課堂”、景安初中的“問(wèn)題伴學(xué)”等特色課堂，受到當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)學(xué)生歡迎。

堅(jiān)持培育優(yōu)師，擴(kuò)大鄉(xiāng)村骨干教師占比。“依托三級(jí)‘鄉(xiāng)村骨干教師培育站’平臺(tái)，優(yōu)化名師工作室考核辦法，海門區(qū)級(jí)名師工作室中鄉(xiāng)村教師成員不低于50%，將近三年招聘入職的教師和鄉(xiāng)村定向師范生納入名師工作室第二梯隊(duì)培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村骨干教師。”南通市海門區(qū)教育體育局黨組成員、區(qū)政府教育督導(dǎo)室專職副主任吳愛(ài)建告訴記者。南通市在全省率先出臺(tái)南通市教師發(fā)展示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，組建鄉(xiāng)村骨干教師培育站150個(gè)，培育鄉(xiāng)村骨干教師3895名，鄉(xiāng)村骨干教師占比超過(guò)城鎮(zhèn)10個(gè)百分點(diǎn)。

打破僵局，從重新配置優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)始。“實(shí)現(xiàn)教育公平不是簡(jiǎn)單地拆分學(xué)校、稀釋資源，而是把名校當(dāng)種子，用名校催生更多的名校。”南通市田家炳初級(jí)中學(xué)黨委書記陳永兵說(shuō)。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、組建教育集團(tuán)等方式，南通推動(dòng)名校與普通學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校和新建學(xué)校結(jié)對(duì)，并設(shè)定每年教師流動(dòng)比例不得低于15%的硬杠杠，讓名校的特色傳統(tǒng)和管理經(jīng)驗(yàn)在更多學(xué)校開(kāi)花結(jié)果。

“南通市普通高中出現(xiàn)了‘縣中崛起、鄉(xiāng)中崛起’的情形。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中崛起的背后是鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的強(qiáng)大支持，同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中也集聚帶動(dòng)周邊義務(wù)教育學(xué)校的發(fā)展。”成賓告訴記者，主題教育開(kāi)展以來(lái)，南通教育城鄉(xiāng)一體化不斷推進(jìn)，全市老百姓享受到越來(lái)越優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。

（本報(bào)記者 蘇雁 李健）